Sostanze chimiche

Passa al contenuto principale Casa Blog Il blog di Tom Kuntzleman Mistero chimico n. 18: sbircia un fischio blu! | Gio, 08/12/2021 - 18:51 Tom Kuntzleman Collezione:  Comunità dimostrazioni:  liceo biennale Sicurezza Sicurezza generale Per il lavoro di laboratorio: fare riferimento alle linee guida ACS per la sicurezza dei laboratori chimici nelle scuole secondarie (2016). Per le dimostrazioni: fare riferimento alle Linee guida sulla sicurezza per le dimostrazioni chimiche della Divisione ACS dell'educazione chimica. Altre risorse per la sicurezza RAMPA: riconoscere i pericoli; Valutare i rischi di pericoli; Ridurre al minimo i rischi di pericoli; Preparati per le emergenze.

Pratica scientifica: porre domande e definire i problemi Porre domande e definire problemi nelle classi 9-12 costruisce dalle esperienze di grado K-8 e progredisce alla formulazione, perfezionamento e valutazione di domande empiricamente verificabili e problemi di progettazione utilizzando modelli e simulazioni. Riepilogo: Porre domande e definire problemi nelle classi 9-12 costruisce dalle esperienze di grado K-8 e progredisce alla formulazione, perfezionamento e valutazione di domande verificabili empiricamente e problemi di progettazione utilizzando modelli e simulazioni. domande che mettono in discussione le premesse di un argomento, l'interpretazione di un set di dati o l'idoneità di un progetto. Limite di valutazione: Chiarimento: le questioni scientifiche sorgono in vari modi. Possono essere guidati dalla curiosità per il mondo (ad es. , Perché il cielo è blu?). Possono essere ispirati dalle previsioni di un modello o di una teoria o dai tentativi di estendere o pe...

Podcast\n\nClub del libro - La fine di tutto\n\nÈ la fine dei tempi in questo episodio mentre leggiamo The End of Everything (Astrophysically Speaking). In cinque scenari, la cosmologa Katie Mack esplora come l'universo potrebbe incontrare la sua fine definitiva e come potrebbe essere se qualcuno fosse ancora in giro a vederlo. Il libro promette di essere un viaggio incredibilmente divertente verso i confini più remoti della conoscenza scientifica. \u003cbr\u003e\n\nScopri cosa abbiamo pensato del libro, se dovresti leggerlo, e ascolta la stessa Mack mentre parla della traduzione di matematica complessa nel linguaggio quotidiano e di come la fa sentire la fine dell'universo.\n\nPuoi anche trovare la recensione completa di Frances su The End of Everything qui.\n\nLa prossima volta leggeremo Written In Bone: Hidden Stories in what We Leave Behind dell'antropologa forense Sue Black e autrice del bestseller del Sunday Times del 2018 All That Remains (che abbiamo anche recensito...

I chimici hanno isolato un atomo d'oro in un nanoreattore di elio liquido super raffreddato per creare un catalizzatore a singolo atomo che eviti le interazioni superficiali. L'oro è contenuto in un complesso di van der Walls con il reagente, in questo caso una molecola diolo. Utilizzando una combinazione di spettrometria di massa e calcoli teorici, il team ha scoperto come l'oro catalizza una reazione che divide il diolo in due. I catalizzatori a singolo atomo sono generalmente legati a una superficie. In questo caso, le forze di van der Waals trattengono liberamente l'atomo d'oro alla molecola di diolo, lasciandolo libero da qualsiasi interazione superficiale indesiderata. "Da un punto di vista della chimica quantistica, il coinvolgimento di una superficie può complicare notevolmente gli studi meccanicistici. L'effetto della superficie è difficile da prevedere perché dipende dall'ambiente", afferma Shengfu Yang dell'Università di Leicester...

Pratica scientifica: costruzione di spiegazioni e progettazione di soluzioni La costruzione di spiegazioni e la progettazione di soluzioni in 9-12 si basa su esperienze K-8 e procede a spiegazioni e progetti che sono supportati da fonti di prove multiple e indipendenti generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Riepilogo: la costruzione di spiegazioni e la progettazione di soluzioni in 9-12 si basa sulle esperienze K-8 e progredisce verso spiegazioni e progetti che sono supportati da fonti di prove multiple e indipendenti generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Costruire e rivedere una spiegazione basata su prove valide e affidabili ottenute da una varietà di fonti (comprese le indagini, i modelli, le teorie, le simulazioni degli studenti, la revisione tra pari) e l'ipotesi che le teorie e le leggi che descrivono il mondo naturale funzionano oggi come hanno fatto in passato e continuerà a farlo in futuro. Perime...

Pratica scientifica: impegnarsi in argomenti basati sull'evidenza La costruzione di spiegazioni e la progettazione di soluzioni in 9-12 si basa su esperienze K-8 e procede a spiegazioni e progetti che sono supportati da fonti di prove multiple e indipendenti generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Riepilogo: la costruzione di spiegazioni e la progettazione di soluzioni in 9-12 si basa sulle esperienze K-8 e progredisce verso spiegazioni e progetti che sono supportati da fonti di prove multiple e indipendenti generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Costruire e rivedere una spiegazione basata su prove valide e affidabili ottenute da una varietà di fonti (comprese le indagini, i modelli, le teorie, le simulazioni degli studenti, la revisione tra pari) e l'ipotesi che le teorie e le leggi che descrivono il mondo naturale funzionano oggi come hanno fatto in passato e continuerà a farlo in futuro. Perimetro di ...

Pratica scientifica: impegnarsi nell'argomento delle prove Costruire spiegazioni e progettare soluzioni in 9–12 si basa sulle esperienze K – 8 e progredisce verso spiegazioni e progetti che sono supportati da molteplici e indipendenti fonti di prove generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Riepilogo: la costruzione di spiegazioni e la progettazione di soluzioni in 9-12 si basa sulle esperienze K – 8 e progredisce verso spiegazioni e progetti che sono supportati da molteplici e indipendenti fonti di prove generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Costruisci e rivedi una spiegazione basata su prove valide e affidabili ottenute da una varietà di fonti (comprese le ricerche, i modelli, le teorie, le simulazioni, la revisione tra pari degli studenti) e il presupposto che le teorie e le leggi che descrivono il mondo naturale operano oggi come hanno fatto in passato e continuerà a farlo in futuro. Confine di valutazion...