Sostanze chimiche

La materia e le sue interazioni aiutano gli studenti a formulare una risposta alla domanda, "Come si può spiegare la struttura, le proprietà e le interazioni della materia?" L'idea di base disciplinare PS1 dal Framework NRC è suddivisa in tre sotto-parti: la struttura e le proprietà di materia, reazioni chimiche e processi nucleari. Gli studenti dovrebbero sviluppare la comprensione della sottostruttura degli atomi e fornire spiegazioni più meccanicistiche delle proprietà delle sostanze. Le reazioni chimiche, compresi i tassi di reazioni e i cambiamenti di energia, possono essere comprese dagli studenti a questo livello in termini di collisioni di molecole e riarrangiamenti degli atomi. Gli studenti sono in grado di utilizzare la tavola periodica come strumento per spiegare e prevedere le proprietà degli elementi. Utilizzando questa conoscenza ampliata delle reazioni chimiche, gli studenti sono in grado di spiegare importanti fenomeni biologici e geofisici. Anche i fenome...

Pratica scientifica: costruzione di spiegazioni e progettazione di soluzioni Costruire spiegazioni e progettare soluzioni in 9–12 si basa sulle esperienze K – 8 e progredisce verso spiegazioni e progetti che sono supportati da molteplici e indipendenti fonti di prove generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Riepilogo: la costruzione di spiegazioni e la progettazione di soluzioni in 9-12 si basa su esperienze K – 8 e progredisce verso spiegazioni e progetti supportati da molteplici e indipendenti fonti di prove generate dagli studenti coerenti con idee, principi e teorie scientifiche. Costruisci e rivedi una spiegazione basata su prove valide e affidabili ottenute da una varietà di fonti (comprese le ricerche, i modelli, le teorie, le simulazioni, la revisione tra pari degli studenti) e il presupposto che le teorie e le leggi che descrivono il mondo naturale operano oggi come hanno fatto in passato e continuerà a farlo in futuro. Confine di valutazio...

| Mer, 09/04/2019 - 20:00 Tom Kuntzleman Concetti: element Collezione: Dimostrazioni Elements National Chemistry Week Outreach Community: college di due anni del liceo Sicurezza Sicurezza generale Per lavori di laboratorio: fare riferimento alle Linee guida ACS per la sicurezza dei laboratori chimici nelle scuole secondarie (2016). Per dimostrazioni: fare riferimento alla Divisione ACS delle linee guida di sicurezza sull'educazione chimica per dimostrazioni chimiche. Altre risorse di sicurezza RAMPA: riconoscere i pericoli; Valutare i rischi di pericoli; Ridurre al minimo i rischi di pericoli; Preparati alle emergenze NGSS HS-PS2-5: campo magnetico Gli studenti che dimostrano la comprensione possono pianificare e condurre un'indagine per dimostrare che una corrente elettrica può produrre un campo magnetico e che un campo magnetico in cambiamento può produrre una corrente elettrica. * Ulteriori informazioni su tutti i DCI per HS-PS2 sono disponibili su https://www.nex...

Pratica scientifica: sviluppo e utilizzo di modelli La modellazione in 9–12 si basa su K – 8 e progredisce nell'uso, nella sintesi e nello sviluppo di modelli per prevedere e mostrare relazioni tra variabili tra sistemi e loro componenti nei mondi naturali e progettati. Riepilogo: la modellazione in 9-12 si basa su K – 8 e progredisce nell'uso, nella sintesi e nello sviluppo di modelli per prevedere e mostrare relazioni tra variabili tra sistemi e loro componenti nei mondi naturali e progettati. Utilizzare un modello per prevedere le relazioni tra i sistemi o tra i componenti di un sistema. Confine di valutazione: Una precisazione: Energia HS-PS1-4 Gli studenti che dimostrano comprensione possono sviluppare un modello per illustrare che il rilascio o l'assorbimento di energia da un sistema di reazione chimica dipende dai cambiamenti nell'energia totale del legame. * Ulteriori informazioni su tutti i DCI per HS-PS1 sono disponibili su https://www.nextgenscience.or...

Passa al contenuto principale Casa Blog Il blog di Tom Kuntzleman Bush incendi in Australia e cambiamenti climatici | Mer, 01/08/2020 - 16:16 Tom Kuntzleman Concetti: cambiamenti climatici climatici Collezione: Chimica ambientale Scienza Comunità di alfabetizzazione: scuola superiore biennale NGSS Dati geoscienza e sistemi terrestri HS-ESS2-2 Gli studenti che dimostrano comprensione possono analizzare i dati di geoscienza per sostenere che un cambiamento nella superficie terrestre può creare feedback che causano cambiamenti ad altri sistemi terrestri. span p. Riepilogo: analizzare i dati di geoscienza per affermare che una modifica alla superficie terrestre può creare feedback che causano modifiche ad altri sistemi terrestri. Confine di valutazione: Chiarimento: gli esempi dovrebbero includere feedback sul clima, come il modo in cui un aumento dei gas serra provoca un aumento delle temperature globali che scioglie il ghiaccio glaciale, riducendo la quantità di luce solare ...

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