Sostanze chimiche

Passa al contenuto principale Casa Blog Il blog di Tom Kuntzleman Levitazione quantistica e superconduttori | Gio, 06/03/2021 - 13:21 Tom Kuntzleman Concetti:  cambiamenti di fase della conduttività Collezione:  Dimostrazioni Comunità:  liceo biennale NGSS HS-PS2-5: Campo magnetico Gli studenti che dimostrano di aver compreso possono pianificare e condurre un'indagine per dimostrare che una corrente elettrica può produrre un campo magnetico e che un campo magnetico variabile può produrre una corrente elettrica. *Maggiori informazioni su tutte le DCI per HS-PS2 sono disponibili su https://www.nextgenscience. org/dci-arrangement/hs-ps2-motion-and-stability-forces-and-interactions. Riepilogo: gli studenti che dimostrano di aver compreso possono pianificare e condurre un'indagine per dimostrare che una corrente elettrica può produrre un campo magnetico e che un campo magnetico variabile può produrre una corrente elettrica. Limite della valutazione: la valutazione è limi...

Passa al contenuto principale Casa Blog Il blog di Tom Kuntzleman Mistero chimico n. 18: sbircia un fischio blu! | Gio, 08/12/2021 - 18:51 Tom Kuntzleman Collezione:  Comunità dimostrazioni:  liceo biennale Sicurezza Sicurezza generale Per il lavoro di laboratorio: fare riferimento alle linee guida ACS per la sicurezza dei laboratori chimici nelle scuole secondarie (2016). Per le dimostrazioni: fare riferimento alle Linee guida sulla sicurezza per le dimostrazioni chimiche della Divisione ACS dell'educazione chimica. Altre risorse per la sicurezza RAMPA: riconoscere i pericoli; Valutare i rischi di pericoli; Ridurre al minimo i rischi di pericoli; Preparati per le emergenze.

Pratica scientifica: porre domande e definire i problemi Porre domande e definire problemi nelle classi 9-12 costruisce dalle esperienze di grado K-8 e progredisce alla formulazione, perfezionamento e valutazione di domande empiricamente verificabili e problemi di progettazione utilizzando modelli e simulazioni. Riepilogo: Porre domande e definire problemi nelle classi 9-12 costruisce dalle esperienze di grado K-8 e progredisce alla formulazione, perfezionamento e valutazione di domande verificabili empiricamente e problemi di progettazione utilizzando modelli e simulazioni. domande che mettono in discussione le premesse di un argomento, l'interpretazione di un set di dati o l'idoneità di un progetto. Limite di valutazione: Chiarimento: le questioni scientifiche sorgono in vari modi. Possono essere guidati dalla curiosità per il mondo (ad es. , Perché il cielo è blu?). Possono essere ispirati dalle previsioni di un modello o di una teoria o dai tentativi di estendere o pe...